院士说：全国政协委员、中国工程院院士石碧拟提交提案，建议义务教育加高中阶段学制应减少两年，硕士、博士研究生阶段也减少两年。“如此，我觉得对学生、家庭、社会都是有好处的。”“我带过很多博士研究生，毕业后一般都29岁、30岁了，这个年龄太大了。”昨日上午，记者从全国政协委员、中国工程院院士石碧处了解到，他拟提交提案，建议义务教育加高中阶段学制应减少两年，硕士、博士研究生阶段也减少两年。这样大学本科生能够早两年毕业,博士研究生可以早4年毕业。“如此,我觉得对学生、家庭、社会都是有好处的。”
现行学制，有何不好?石碧举例说，过长学制首先对个人人生规划有影响。一般人七岁读小学，九年义务教育、高中三年、本科四年,大学毕业就23岁了。如果继续读研究生，硕士、博士各3年，博士毕业都已29岁。无论男女，近30岁才开始工作，家庭、育儿的事情又接踵而至，事业开始阶段，就无法投入全副精力。其二，受教育时间成本太高，随之而来的是经济成本提高。“六年研究生，基本上每年要净支出5万元，六年下来就是30万元。一些城市家庭的学生还能应付，对一些农村家庭学生来说，上不起。”石碧还特别解释，每年5万元支出算上了研究生的补助、收入等，“否则花费更大”。第三，也是非常重要的一点，过长的学校教育时间加大了社会的老龄化压力。如果能早点让学生毕业、就业，就增加了劳动者的数量，进而缓解了老龄化压力。学制过长加长人才培养周期
目前，我国中小学实行的是小学6年、初中3年、高中3年共12年的学制，也有小学5年、初中4年、高中3年的学制。而大学大部分情况下则是本科4年，研究生3年，博士3年。现任教育部副部长李晓红说，按照这样的学制，一个7岁入学的孩子，正常情况下，高中毕业19周岁，再读4年大学，等到毕业出来找工作时，年龄显得偏大。对继续攻读的优秀人才，读完研究生、博士，就差不多30岁了。年龄已经不小了，但跟社会现实接触机会并不多。尤其对女生来说，55岁退休，真正为社会作贡献的时间只有25年。“成才得趁早。”李晓红告诉记者，数学大师丘成桐曾谈过，一般来讲，一个科学家主要成绩是在40岁以前出来的，很多是30岁以前就出成果了。李晓红认为，学制过长，人为地加长了人才的培养周期。同时，大学学习实践的时间，却显得不够充裕。
代表委员热议全国人大代表侯一平赞成曾提出有关议案全国人大代表、四川大学华西基础医学与法医学院院长侯一平表示，石碧的建议,自己不仅赞同，并在3年前进行过调研论证，形成议案，递交2014年召开的第十二届全国人大第二次会议。侯一平认为,小学、初中、高中,“六三三”的学制，时间太长，已与国力、民力不相适应。侯一平在这份《关于修订义务教育法实施十年义务教育的建议》中提出，将整个全民基础教育改为十年一贯的高中普及教育。不过，侯一平的具体观点是实行小学5年，中学5年，用两个阶段完成学业的模式。全国政协委员徐玖平10年制普通教育可实现
对于石碧的观点，全国政协委员，四川大学商学院院长徐玖平表示很赞同。他从可行性上分析了10年制普通教育能够实现的基础。首先，从生理上而言，医学上有充分论证，现在的孩子成熟相对较早，智力发育已早于前些年。其次，现在采取的现代化教学手段和教材改革，已可以提高教学效率。教学设备、互联网，也给了孩子们课外成长和学习的辅助条件，因此缩减12年的普通教育时间，是可以实现的。不过，徐玖平更倾向于“5+3+2”的学制。同时，他提议应将一年的学前教育纳入义务教育，不改变九年义务教育的时长。全国政协委员马敏学制要稳定不能轻易改全国政协委员、华中师范大学校长马敏对石碧的建议持慎重态度。他表示，学制不能轻易改，要稳定。马敏说，有很多委员反对更改。提出更改意见需要做调研，如果现有学制确有问题，都觉得太长，那就改。但如果没有这个需要，就要坚持，改学制要谨慎推行，根据调研后的依据、数据，然后作出科学判断。他表示，更改学制要慎重，这牵涉到一个民族的教育,需要教育专家对相关问题进行研究，最后提出意见，不能一纸行政命令就改了。